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高中学生地理学习情况调查报告

发布日期:2016-05-27  作者:许长玲  浏览量:[]

调查时间:2016年1月

调查对象:侯集中学高一学段不同层次班级学生

调查目的:了解我校高一学生地理学习情况,为改进课堂教学和搞好初高中地理教学衔接积累资料、提供依据。

调查步骤:设计调查问卷;抽取不同层次的班级学生300人现场问卷调查;收回有效试卷290份;统计问卷调查结果;分析数据资料撰写调查报告。

调查问卷、调查结果及分析:

一、对初高中地理学习的认识调查

1、你觉得高中地理学习与初中地理有联系吗? ( )

A.联系紧密,学好初中地理是高中地理学习的良好基础

B.没联系,高中基本是重新学习 C.不清楚有啥联系

2、你认为高中地理学习中需要对初中地理有关部分进行衔接复习吗? ( )

A.很有必要 B.有一定必要 C.无所谓

3、你认为高中地理学习与初中相比,最大的改变是什么?( )

A.学习节奏快 B.学习内容多 C.抽象程度高,学习难度大

4、你对初中学习的经纬网的知识现在印象如何?( )

A.印象深刻,熟悉并能运用 B.有点印象,记忆模糊 C.一片空白

5、你认为高中必修I中最难学的单元是?( )

A.第一单元 B.第二单元 C.第三单元 D.第四单元

6、你认为学习高中地理存在的困难是(可多选)( )

A.对地理学科的特点不了解,缺乏良好的地理学习方法和地理思维品质

B.学习地理的动机、兴趣、需要不足,缺乏学习的内驱力

C.初高中学科知识衔接不够,缺乏必要的知识准备

D.不懂如何分析地理资料,不会阅读地图

E.教师缺乏教学方法的多样性,使学生产生抑制情绪

F.以上原因可能都有,自己也不太清楚

对初高中地理学习的认识调查统计(总计290人)

A

B

C

D

E

F

第一题

人数

175

80

35

%

60.3

27.6

12.1

第二题

人数

35

170

85

%

12.1

58.6

29.3

第三题

人数

75

130

85

%

25.9

44.8

29.3

第四题

人数

60

200

30

%

20.7

67.0

10.3

第五题

人数

25

115

115

35

%

8.6

39.7

39.7

12.1

第六题

人数

180

100

85

75

10

75

%

62.1

34.5

29.3

25.9

3.4

25.9

调查结果分析:大约60.3%的同学认为初高中地理联系紧密,大部分同学对初中知识的记忆已有淡忘。58.6%的同学认为有一定必要对初中地理有关部分进行复习和拓展。这说明初高中地理衔接教学很重要。多数同学认为高中地理比初中地理学习节奏快、学习内容多 、抽象程度高,学习难度大。39.7%的同学认为高一必修一第二单元气候部分难学,39.7%的同学认为必修一第三单元地理环境整体性差异性难学,只有8.6%同学认为第一单元地球运动难学。这个结果既意外又合情理,这是因为高一新学期第一单元教学时怕学生不适应放慢了进度,降低了教学难度,看来效果不错。62.1%的同学认为学习高中地理存在的困难是对地理学科的特点不了解,缺乏良好的地理学习方法和地理思维品质。34.5%的同学认为学习地理的动机、兴趣、需要不足,缺乏学习的内驱力。29.3%的同学认为初高中学科知识衔接不够,缺乏必要的知识准备。

二、地理学习兴趣调查

1、你对地理学习的兴趣 ( )

A.非常感兴趣 B.有点兴趣 C.没有兴趣

2、你学习地理知识的主要目的是?( )

A.为高考选科做准备        B. 为了会考取得好成绩

C.提高自身地理素养和综合素质  D.为了兴趣爱好

E.家长、老师都要求我学,我就得学

3、你喜欢地理学科的原因是(可多选)( )

A.地理课内容有趣 B.地理知识简单,地理容易学,用脑较少

C.地理老师授课生动 D.地理与我们的日常生活关系密切,觉得地理知识很有用。

4、 你对地理学习不感兴趣的原因(可多选)( )

A.内容枯燥,需记忆的内容太多 B.地球地图知识复杂,难理解。

C.不喜欢地理老师的授课方式。 D.初中地理学的不好,高中地理跟不上

地理学习的兴趣调查统计(总计290人)

A

B

C

D

E

F

第一题

人数

100

185

5

%

34.5

63.8

1.7

第二题

人数

60

110

70

40

10

%

20.7

37.9

24.1

13.8

3.4

第三题

人数

180

125

130

185

%

62.1

43.1

44.8

63.8

第四题

人数

205

120

15

40

%

70.7

41.4

5.2

13.8

调查结果分析:绝大部分同学对高中地理学习是有兴趣的。大部分同学喜欢地理学科的原因是地理课内容有趣、地理与我们的日常生活关系密切,地理知识很有用。可见学习兴趣主要来自地理学科的趣味性、实用性。属于浅层次的学习动机。而对高中地理不感兴趣的原因主要是内容枯燥、需记忆的内容太多、地球地图知识复杂难懂。目前学生学习地理知识的目的37.9%的同学是为了会考过关,20.7%同学为高考选科做准备。只有24.1%的同学是想提高自身地理素养和综合素质。这反映当前学生学习大多都是受高考指挥棒的影响为了应试而学。

三、地理学习方法和习惯调查

1、你在地理学习中最喜欢的学习方法是?( )

A.独立思考默默自学的方法 B.合作探究小组讨论的方法

C.多做练习的方法 D.背诵记忆的方法

2、你在地理课前有预习的习惯吗?( )

A.自觉预习 B.一般不预习 C.老师要求才预习 D.其他作业比较少时才预习

3、你在地理课后有及时复习的习惯吗? ( )

A.基本不复习 B.能及时复习,巩固重难点

C.临近测验、考试时才复习 D.其他作业比较少时会复习

4、你在遇到地理难题时采取的方法是什么? ( )

A.查阅课本或相关资料自己思考解决 B.与同学交流,主动求助于同学或老师解决

C.回避或跳过去 D.放着等老师讲时解决

5、你主要是下列哪种听课方式? ( )

A.紧跟着老师积极思考,记录重点,参与讨论,积极回答问题

B.专心听课,积极思考,不记笔记,不喜欢回答问题

C.忙着记笔记,把老师的板书都抄下来常忘了听讲,不大参与讨论

D.注意力不集中,容易开小差,考试前临时抱佛脚,死记硬背

6、以下符合你现实情况的是 【可多选】 ( )

A.我能根据以前学过的地理知识,来理解新的地理知识。

B.我能经常总结地理知识。

C.我能经常通过分解难点,学习地理成因。

D.我能经常通过观察认识地理问题。

E.我能经常运用地理规律和原理来解决地理问题。

F.我能经常在生活中应用所学的地理知识。

G.我经常设法弄清国际大事发生的地点。

H.以上都不符合

高中学生地理学习方法和习惯调查统计(总计290人)

A

B

C

D

E

F

G

H

第一题

人数

100

115

25

50

%

34.5

39.7

8.6

17.2

第二题

人数

40

75

100

75

%

13.8

25.9

34.5

25.9

第三题

人数

65

30

130

65

%

22.4

10.3

44.8

22.4

第四题

人数

140

90

10

50

%

48.3

31.0

3.4

17.2

第五题

人数

145

85

20

40

%

50

29.3

6.9

13.8

第六题

人数

195

40

60

110

70

125

50

10

%

67.2

13.8

20.7

37.9

24.1

43.1

17.2

3.4

调查结果分析:74.2%的学生喜欢的学习方法是自学+合作探究小组讨论。不喜欢题海战术。反思一下我们老师最喜欢的方法却是讲授+练习,可笑的是教师正用学生最不喜欢的方法教学生喜欢学习!对于地理课前预习和课后复习的情况调查的结果是:仅有13.8%的同学自觉预习、10.3%的同学及时复习。大部分同学要么不预习不复习,要么被动的预习复习。可见学生学习自觉性主动性较差,学习习惯不好。这就是灌输教育的结果。在遇到地理难题时48.3%的同学选择查阅课本或相关资料自己思考解决。这说明将近一半的学生缺乏合作学习的精神。31%的同学选择与同学交流,主动求助于同学或老师解决,17.2%的同学选择放着等老师讲时解决。50%的同学听课方式能紧跟着老师积极思考,记录重点,参与讨论,积极回答问题。也有相当多的学生听课习惯很差。67.2%的学生认为自己能根据以前学过的地理知识,来理解新的地理知识。43.1%的学生能经常在生活中应用所学的地理知识。有很多学生不会总结地理知识、不能通过观察认识地理问题、不能运用地理规律和原理来解决地理问题。这反映地理知识学的很死,不能灵活运用举一反三。作为地理教师是否要反思一下:授人以鱼不如授人以渔。

四、对地理教师课堂教学的认识及态度调查

1、你的地理老师采用较多的课堂教学方式是?( )

A.老师讲授为主 B.学生自学讨论 C.小组合作学习

D.老师讲授与学生自学结合

2、你觉得以下哪个因素最能影响你的地理学习成绩?( )

A.教师的教学方法单调 B.知识点本身较难 C.自身学习兴趣不浓

D.内容枯燥、需要记忆的东西太多 E.自身学习方法不当、学习习惯较差

3、你希望教师上课时怎样讲课? 【可多选】(      )

A.教师多讲,尽量讲细点让学生记录

B.教师少讲,多让学生讲,然后归纳

C.采用多媒体演示的方法,增加课堂容量

D.教给学生学习方法,让学生有更多的时间自学

E.经常讲些学科的前沿知识和生活中的地理,补充课外知识开阔视野

4、你觉得高中地理教学中主要存在哪些问题? 【可多选】( )

A.教材文字枯燥,理论与现实脱节,教学起点难度过高

B.课堂容量过大, 灌输型的教学模式,学生参与度低

C.课堂气氛不活跃,学生对课堂不感兴趣,只为了应试

D.任课教师照本宣科,缺乏创造性,教学内容太枯燥

对地理课堂教学的认识及态度调查统计(总计290人)

A

B

C

D

E

F

第一题

人数

145

5

15

125

%

50

1.7

5.2

43.1

第二题

人数

20

25

75

80

90

%

6.9

8.6

25.9

27.6

31.0

第三题

人数

105

60

185

80

190

%

36.2

20.7

63.8

27.6

65.5

第四题

人数

135

185

150

75

%

46.6

63.8

51.7

25.9

调查结果分析:当前地理老师采用较多的课堂教学方式,50%的同学选择讲授为主,43.1%的同学选择讲授与学生自学结合,仅有6.9%的同学选择自学讨论和小组合作。调查显示影响学生地理学习成绩的因素主要有:自身学习兴趣不浓、内容枯燥、需要记忆的东西太多、自身学习方法不当、学习习惯较差。63.8%学生希望地理教师经常采用多媒体教学,65.5%的同学希望教师经常讲些学科的前沿知识和生活中的地理,补充课外知识开阔视野。对于列举的高中地理教学中主要存在的问题学生普遍认可。作为地理教师应该深刻思考如何改革课堂教学才能激发学生的学习兴趣,调动学生的潜能,提高课堂教学效率。

后记:没有调查,就没有发言权。要做好初高中教学衔接工作,教师必须了解学生地理学习的现状、当前地理课堂教学现状。通过调查显示学生本身存在的问题:学习自主性缺乏,学习动机不清,学习习惯较差,知识储备不足,学习方法不科学。地理课堂教学存在的问题:教学方法单调,教学内容枯燥,,教学观念落后,传统的教学模式主宰课堂,教学难度大,不关注学生。

今后的教学中要加强对学生学法的指导,采用多种手段激发学生的兴趣,注重培养学生的地理思维品质,深入研究教材,把握教学难度,科学指导学生预习复习,及时回顾拓展初中关联知识。

2016-5-19

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